Вы:
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031    

18.01.2018 | 11:47
Стартовал приём заявок на Зимнюю добровольческую школу-2018 в Казани
Стартовал приём заявок на Зимнюю добровольческую школу-2018 в Казани

1



18.01.2018 | 9:36
В Музее естественной истории Татарстана подведут итоги новогодних конкурсов
В Музее естественной истории Татарстана подведут итоги новогодних конкурсов
2

17.01.2018 | 20:08
Неформальные студклубы России впервые соберутся в Татьянин день на форуме «ВМЕСТЕ ВПЕРЕД!» в Казани
Студенты из всех регионов России в 2018 году впервые отметят Татьянин день в ходе всероссийского образовательного Форума неформальных студенческих клубов «ВМЕСТЕ ВПЕРЕД!», который состоится 24-25 янва...
8

17.01.2018 | 10:44
Администрация Кировского и Московского районов объявляет сбор архивов о жизни в районах
Исторические факты необходимы нам для создания музея, который откроется в Администрации в ближайшее время. И участие жителей нашего города и районов в этом событии ВАЖНО И БЕСЦЕННО!...
7

15.01.2018 | 21:27
В Кировском и Московском районах будут проводиться встречи с населением
В период с 17 по 31 января на территории Кировского и Московского районов будут проходить встречи с населением, где о своей деятельности расскажут Депутаты Казанской городской Думы и представители Исп...
11

15.01.2018 | 10:39
В Болгарской исламской академии впервые пройдут международные болгарские чтения
В Болгарской исламской академии впервые пройдут международные болгарские чтения
10

11.01.2018 | 18:13
13 января на АО «Зеленодольский завод имени А.М. Горького» состоится торжественная церемония закладки патрульного корабля  «Николай Сипягин»
13 января на АО «Зеленодольский завод имени А.М. Горького» состоится торжественная церемония закладки патрульного корабля «Николай Сипягин»
34

10.01.2018 | 12:22
МОЛОДЕЖНОМУ СИМФОНИЧЕСКОМУ ОРКЕСТРУ РТ ИСПОЛНИЛОСЬ 5 ЛЕТ
13 января в 17:00 в Большом концертном зале им. С. Сайдашева пройдет концерт Молодежного симфонического оркестра РТ в рамках проекта ГСО РТ «Достояние Республики»....
117

10.01.2018 | 12:01
Впервые комитет по стандарту «Халяль» осуществил халяльный забой оленины
Комитет по стандарту «Халяль» ДУМ РТ впервые в России осуществил халяльный забой оленины. На основании поступившей заявки от ООО «Возрождение» специалисты Комитета посетили Ямало-Ненецкий АО, г.Надым,...
12

09.01.2018 | 20:26
Волонтеры Победы Татарстана запускают новый проект «Чтобы помнить!»
Волонтеры Победы Татарстана запускают новый проект «Чтобы помнить!»
14

29.12.2017 | 11:26
Марина Зайдуллина признана победителем VIII Республиканского конкурса журналистских работ и медиапроектов о развитии малого и среднего предпринимательства в номинации «Халяль-индустрия»
Марина Зайдуллина признана победителем VIII Республиканского конкурса журналистских работ и медиапроектов о развитии малого и среднего предпринимательства в номинации «Халяль-индустрия»
47

29.12.2017 | 11:22
В Управлении вневедомственной охраны Росгвардии состоялись праздничные мероприятия
В Управлении вневедомственной охраны Росгвардии состоялись праздничные мероприятия
8

28.12.2017 | 15:43
Подводные исследователи Татарстана готовятся к новым экспедициям (установить новый мировой рекорд)
Подводный научно-исследовательский отряд Русского географического общества имени Алексея Леонова приступает к подготовке арктических экспедиций. Перед коман-дой стоит задача выработать технологию мног...
1

27.12.2017 | 13:50
Солист ТАГТОиБ им.М.Джалиля Коя Окава назван "Восходящей звездой"
Солист ТАГТОиБ им.М.Джалиля Коя Окава назван "Восходящей звездой"
22


ВСЕ НОВОСТИ »


МОЛЧАТЬ НЕЛЬЗЯ!

Рузаль ЮСУПОВ, академик АН РТ

 

 

Языковой кризис, разразившийся в Татарстане, начал назревать давно. Четверть века школа фактически делала все для того, чтобы лишить детей желания изучать татарский язык. «Простым» решением проблемы, которое обсуждается сейчас и на уровне власти, кажется существенно сократить часы его преподавания либо убрать их из обязательной школьной программы вовсе, перенести в факультативную часть. Однако такой путь несет в себе множество рисков и непоправимых потерь. В этом убежден академик Академии наук РТ, доктор филологических наук, профессор Рузаль ЮСУПОВ, с которым мы говорим на злободневную тему.

 

Рузаль Абдуллазянович, язык, речь, слово – это, как известно, главная объединяющая людей сила. Почему же вокруг этих понятий возникают острые конфликты и непримиримые разногласия?

– Конечно, ничто так не сплачивает представителей каждой нации, как друг с другом, так и с людьми других национальностей, больше, чем любовь к языкам общения, желание сохранять их, изучать и развивать. Но есть важнейшее условие – цивилизованность общества, где граждане воспитаны на ценностях взаимоуважения, демократии. Потому что, к сожалению, всегда имеется процент людей, недобрых и недалеких, зараженных бациллами шовинизма. Когда в стране нет достаточной правовой культуры, грамотности, указанная группа населения начинает править бал. Тогда язык, языковая политика и становятся яблоком раздора, настоящим ящиком Пандоры.

К сожалению, в нашей России и ее регионах зачастую происходят грубейшие нарушения законов, смещение понятий, тотальная путаница в правоприменениях. И все это при молчаливом согласии большинства. Я не хочу обвинить кого-то конкретно, а имею в виду, что всем россиянам, в том числе нам в Татарстане, очень не хватает уважения к собственным законам, избранным конституционным основам. При такой обстановке очень легко заниматься провокациями, подогревать разногласия и конфликты, что не забывают делать определенные лица.

Сама по себе правовая база, которой мы обладаем, очень хорошая и верная. Но без применения на практике буква закона мертва. На деле происходят нарушения, и очень грубые. Вопрос, который сейчас муссируется внутри Татарстана – о так называемом «добровольном изучении татарского языка», – не должен ставиться в этой формулировке, потому что она противоправна. Объясню подробно. В соответствии со статьей 9 Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» «татарский и русский языки в общеобразовательных организациях и организациях профессионального образования изучаются в равных объемах».

Возможно, закон нуждается в поправках. С тех пор, как он был принят в 1992 году, прошло много времени. Я сам состоял в группе разработчиков и понимаю, что за годы произошла переоценка многих вещей. Думаю, в русскоязычных школах количество часов на изучение татарского языка должно быть меньше. Однако перейти к этому можно только лишь после изменения закона, когда региональный парламент – Государственный Совет РТ – внесет соответствующее предложение и примет поправки. А пока даже Президент России не вправе отменять положение татарстанского закона. По Конституции РФ (статья 85, пункт 2) глава государства «вправе приостанавливать действие актов органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации до решения этого вопроса соответствующим судом». А причины для приостановки – противоречие этих актов Конституции РФ и федеральным законам, международным обязательствам России или нарушения прав и свобод человека и гражданина.

Никто не будет спорить, что сама процедура изучения татарского языка в школах Татарстана не несет в себе антиконституционного характера, не противоречит международным нормам. Даже смешно говорить об этом. Однако приходится и разъяснять, и выступать в СМИ, потому что произошла сильнейшая путаница. Все говорят о добровольности изучения татарского языка, в то время как добровольно родители выбирают, в какую школу отдать детей – туда, где обучение ведется на русском, татарском, а может быть, на чувашском, английском языках, иврите… Какие предметы ставить в обязательную учебную программу – это уже дело администрации школы, и она руководствуется постановлениями министерств, законами республики и страны.

То, что происходит сегодня, когда родители пишут о своем желании или нежелании «подвергать» детей обучению татарскому языку, а прокуроры местного уровня на данном основании запрещают уроки, – этому, конечно, нет объяснения и оправдания. Недавно так поступил прокурор Советского района г. Казани. Сделал то, на что не имеет права даже Президент России! Вот что происходит, когда не хватает правовой грамотности, политической культуры.

Конечно, можно, нужно, даже жизненно необходимо вникать во мнения, чаяния родителей обучающихся. Я уже сказал, что сегодня, по прошествии лет, считаю ошибкой решение включить в Закон «О государственных языках Республики Татарстан» положение об изучении русского и татарского в равных объемах. Все-таки русскоязычным ребятам достаточно знать коммуникативного минимума, владеть татарским в той степени, чтобы было достаточно для общения. Хорошего, грамотного общения.

И все же причина недовольства родителей – не «засилье» уроков татарского языка, а их фантастическая неэффективность. Логика правильна: зачем тратить драгоценное время ребенка на то, что ничего не дает, когда можно посвятить эти часы русскому языку, математике, английскому?.. «Разорвавшаяся бомба», как можно назвать сложившуюся сложную ситуацию с изучением татарского языка, имеет ясную, понятную причину – это неправильное преподавание его уже долгих 25 лет.

 

В чем же состоит история вопроса? Почему такая, казалось бы, простая вещь, как важность овладения разговорной речью, оказалась «забытой» в наших школах?

– Когда в 1992 году был принят упомянутый республиканский закон о государственных языках, одномоментно понадобилось большое количество учителей татарского языка. Их катастрофически не хватало. Казанский педагогический университет, конечно, готовил кадры. Но это были преподаватели татарского языка для национальных школ. И тогда заработали краткосрочные, двухмесячные или полугодовые, курсы при Институте повышения квалификации учителей, куда стали принимать всех. И специалистов-филологов, и неспециалистов. Многие оставшиеся по каким-либо причинам без работы учителя-татары (математики, физики и т.д.) пошли на эти курсы. Среди слушателей были люди и без педагогического образования. Попытались быстро, на скорую руку ликвидировать пробел в кадрах, что, конечно, не сулило ничего хорошего.

Еще одна фатальная ошибка заключалась в том, что стали использовать в работе учебники татарского языка, по которым работали в национальных школах. Перевели, чуть изменили, как говорится, косметически подправили и запустили в дело… Что, конечно, не назовешь иначе, как сущее безобразие. Для сравнения представим, что мы стали бы учить английский язык по учебникам, созданным для коренных британцев. Или предложить им учить русский язык по методикам, апробированным в России.

Таким образом, сложилась ситуация, когда неподготовленные кадры преподают татарский в русскоязычных школах по сложной, неадаптированной программе. Конечно, это дало нулевой эффект, если не сказать больше – минусовый, так как детям наносится моральный урон, отбивается всякая охота заниматься… Я уже молчу о миллионах рублей бюджетных средств, потраченных безрезультатно…

Самое страшное, что до сих пор мало что изменилось. Поэтому говорю без стеснения: в разразившемся кризисе виноваты сами учителя, Министерство образования и науки РТ, которое потворствует порочной системе работы. Еще 20 лет назад я призывал и в публичных аудиториях, и в печати: нужно срочно готовить учителей татарского языка для работы в русскоязычных школах. По аналогии с тем, как на кафедрах русистики в Казанском государственном университете и в педагогическом институте исторически велась подготовка учителей-словесников для национальных татароязычных школ. Разве это случайно? На каждый уровень лингвистической компетентности – свои методики, приемы работы. А в обсуждаемом нами вопросе чиновники от образования не пошевелились, допустили чудовищную халатность. Они не советуются с экспертами, с учеными и педагогами, не прислушиваются к авторитетным мнениям. И, как следствие, бесконечно ломают дрова.

 

Рузаль Абдуллазянович, по вашему мнению, поможет ли решению кадровой проблемы создание Национального педагогического института, о котором упомянул Президент Татарстана Рустам Минниханов в своем недавнем Послании Государственному Совету РТ?

В этом вопросе много неясного. О каком вузе все же идет речь? О Казанском государственном педагогическом университете или Татарском государственном гуманитарно-педагогическом университете, существовавшем ранее? Национального педагогического института у нас не было никогда. В пору моей работы на должности ректора КГПУ мы активно вели подготовку специалистов на двух языках. Причем будущие учителя для национальных школ с третьего курса обучались также и на русском языке. Потому что мы прекрасно понимали, что судьба может перенести их и в другие регионы страны, они должны иметь высокую компетентность в государственном языке России. Таким образом, удавалось выдерживать высокий уровень двуязычной подготовки. Потом, к сожалению, эти образовательные программы были нецелесообразно и недальновидно свернуты. А сегодня, конечно же, всем ясно, что без возрождения педагогического вуза не обойтись. Квалифицированных учителей не хватает, особенно в языковой сфере.

Сегодня нужно вести речь не об отмене изучения татарского языка в школах или переводе его на факультативную основу (что равно отмене), но о быстром, неотложном, безотлагательном улучшении работы. Создать новые учебники, собрать для этого лучшие коллективы. Нужно дать творческие отпуска авторам, и чтобы среди них обязательно были ученые-лингвисты совместно с лучшими учителями школы. Пока же монополисты издательского бизнеса, опять-таки из-за попустительства Министерства образования и науки РТ, из года в год копируют учебные пособия, при этом делая их за баснословные деньги.

В нынешнем году министерство разработало Концепцию преподавания татарского языка в школах. Однако она не выдерживает никакой критики. Формальная, компилятивная, написанная сухим языком на многих листах, лишенная какой-либо конкретики… Мы уже 25 лет мучаем учеников с 1-го по 11-й класс, разве можно продолжать? Неудивительно, что общество возмутилось. Нужно наконец-то заработать по совести. Провести разъяснительную работу с родителями, публично выступить, признать свои ошибки, извиниться, наконец! Обещать исправить положение, чтобы прекратить поток жалоб. И, главное, на деле пересмотреть работу. Нужно, чтобы дети приходили на занятия по татарскому языку с желанием и наконец-то заговорили на нем. Молчать больше нельзя! В прямом и переносном смысле. Ведь это такая радость – начать общаться на неродном для тебя языке. А если заниматься по три-четыре часа в неделю в течение 11 лет в школе – какого уровня можно достичь! То, что происходит обратное и ученики испытывают отвращение к лингвистическим урокам, это просто преступная халатность.

 

 И проявляется она в обучении всем языкам, в том числе иностранным…

– Да. Будучи в африканских странах, Египте, Алжире и других, я был приятно удивлен, что молодежь там свободно общается на английском. Почему? Правильная подача предмета в школах. Их учат прежде всего говорить. Российские же школьники переводят и зубрят за партами, как мы в свое время учили немецкий. Отсюда массовое незнание английского – нужнейшего языка международного общения. Им овладевают только через репетиторов и в спецшколах. А основной институт образования – школа – до сих пор не отказался от уклона на изучение правил. Как следствие у населения нет никакой коммуникативной компетентности. Возвращаясь к нашей основной теме, хочу с болью сказать, что у современных журналистов, работающих на татарском языке, устная и письменная речь очень слабая, бедный словарный запас, «дубовый», трафаретный подход к построению предложений. Все это – результат неправильной работы системы образования.

В нашей республике много умных, опытных, талантливых людей, которые могли бы исправить положение. Это реально – быстро улучшить методику преподавания. Создать новый учебник можно и за полгода. Многие люди, и я в том числе, готовы помочь такому важнейшему, неотложному делу.

Необходима консолидация власти, экспертных преподавательского и ученого сообществ, родителей. То есть конструктивный, созидательный подход к решению проблемы, а не ее устранение путем прекращения обучения или перевода его на факультативную основу. Это путь в никуда, безответственное и расточительное отношение к богатейшему языку, который связывает нас с 600-милионным сообществом представителей тюркских народов. Бывая в Иране, я объяснялся с местными азербайджанцами, В Китае – с уйгурами, не говоря уже о коллегах из Турции, Казахстана…

Не секрет, что знание языков обогащает человека, развивает его память, мышление и так далее. Общение людей разных национальностей создает содружество, единство. Это то, чем гордится наш Татарстан, его важнейшее нематериальное богатство, репутационный вес, авторитет, престиж. Потому невообразимо горько говорить, что происходящие процессы, плохая работа чиновников от образования ставят под угрозу сохранение татарского литературного языка.

 

Вы делаете категоричный прогноз?

– Да, потому что сознательно или бессознательно, но уничтожается основа сохранения и трансляции языкового наследия – татароязычная школа. Если так будет продолжаться еще 15-20 лет, если не случится серьезных изменений, то через одно поколение не станет литературного языка. Именно он служит духовной скрепляющей основой цивилизованной нации. Без него нет настоящей культуры. Как говорил академик Дмитрий Лихачев: «Язык – алгебраическое выражение народа». Вот почему так важно, во-первых, сохранить татароязычные школы, где глубоко изучают национальный язык и литературу, и, во-вторых, совершенствовать обучение в русскоязычных школах, где половина ребят – татары по национальности. За последние 25 лет сколько из них потеряли возможности глубже узнать свою родную культуру! Сотни тысяч человек! Это страшная беда.

В федеральном законе «Об образовании» признается, что титульные нации республик могут иметь свой государственный язык. Чувашский, башкирский, марийский и так далее. Более того, власти должны создавать условия для их изучения. В законе говорится, что должно быть определенное количество общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на национальном языке, или хотя бы классов, групп. А что происходит на практике в последние годы? Так называемая «оптимизация» уничтожает национальные школы. Как тут не вспомнить примеры Финляндии, Норвегии, других стран с высоким уровнем социальной защищенности, где работает правило: школа закрывается только тогда, когда в ней не остается ни одного ученика. В противном случае она обязана работать. В нашей же стране исторически заведено экономить на образовании, медицине, других социальных нуждах…

Еще одна большая беда пришла вместе с приказом №309 Министерства образования РФ, который отменил национально-региональный компонент в государственных образовательных стандартах и установил систему сдачи выпускных квалификационных экзаменов в татарских школах на русском языке. Это настоящий алогизм. Представьте, что вы учитесь на русском языке, а экзамены сдаете на английском или немецком… Это подрывает основы всего национального образования, ставит в дискриминационное положение учеников татароязычных школ. Конечно, их результаты будут хуже, чем у тех, кто сдает экзамены на языке обучения. Но мы терпим, так же, как соседи из Чувашии, Башкирии, Марий Эл и других регионов, где и титульные нации, и представители нацменьшинств лишаются своих школ. Этого быть не должно. Если, согласно федеральным законам, организация школьного обучения находится в ведении субъектов, если разрешено иметь национальные школы, то и система сдачи экзаменов в них должна быть соответствующей, как неразрывная часть учебного процесса.

 

Решение объясняется тем, что выпускники национальных школ должны иметь равные права с другими подать результаты ЕГЭ в любой вуз страны…

– Я убежден в том, что в вузах нужно ввести другие правила приема для выпускников национальных школ – не ЕГЭ. Время показало, какая это порочная практика. Недавно в прессе приводили пример, как тестировали на грамотность первокурсников факультета журналистики МГУ. Я с трудом поверил, что студенты делали во время диктанта по 20-25 ошибок на странице. Вот это результат десятилетки ЕГЭ. В стране наступает безграмотщина. А ведь мы владеем хорошим опытом организации национального обучения. Я сам после окончания сельской татарской семилетки с успехом поступил в казанский техникум. И языковой барьер не помешал. Потому что нас хорошо готовили. Удалось показать свои знания, система вступительных экзаменов позволяла. А при ЕГЭ это невозможно, он уравнивает всех, нивелирует отличия.

В целом, образование человек выбирает добровольно. В каждой татарской семье родители имеют право отдать детей в русскоязычную школу. Но если будут только такие, мы потеряем свой язык, а значит, и свой народ. Так и происходит, потому что потихоньку национальные школы переходят на русскоязычное обучение, не желая ставить детей в ущербное положение при сдаче ЕГЭ. Однако лучше добиваться такого положения, чтобы преподавание русского языка в национальных школах велось не хуже, чем в других, – на очень высоком уровне. Он и сейчас неплохой, а можно еще лучше. Одинаково важно повышать планку обучения и английскому, и математике, всем предметам. Чтобы расширить возможности для татарских юношей и девушек, помочь им успешно интегрироваться в единое образовательное поле, возможно, следует предусмотреть в учебных планах этих школ преподавание некоторых предметов физико-математического и естественно-географического циклов на русском языке. Разумеется, это следует делать, предварительно согласовав с родителями. Эти меры также будут содействовать созданию больших возможностей для поступления выпускников национальных школ в вузы и их успешной учебы в них.

Частичное обучение на русском языке не помешает учащимся татарских школ в приобретении ими достаточных знаний по родному языку: преподавание дисциплин гуманитарного цикла и организационно-воспитательная работа в школе должны вестись на татарском.

Национальные школы могут и должны быть престижными, готовить всесторонне развитых, эрудированных юношей и девушек с достаточно высокими знаниями по родному татарскому, русскому и английскому (или другому иностранному) языкам. Тогда родители захотят отдавать детей учиться в такие школы. Сейчас это массово не происходит. Конечно, есть хорошие примеры, такие как 12-я татарская гимназия Казани. Или еще один пример национального общеобразовательного учреждения – 90-я еврейская школа.

Но в целом, к сожалению, национальное образование испытывает сильнейший прессинг, поставлено в тяжелые условия. Надо сказать, что такое положение дел тянется давно, еще с дореволюционных пор, когда инородческие школы финансировались по остаточному принципу. В советское время многое изменилось, нужно отдать должное Ленину за его политику создания равных условий для развития всех языков. Он говорил, что экономические условия сами сделают необходимым изучение и знание русского языка всеми жителями страны. Так и есть. Никто и никогда не должен умалять значение русского языка как государственного, межнационального. Конечно, русский – это язык личностного развития, роста, мобильности, если говорить о молодых. При этом наша Конституция запрещает пропаганду социального, расового, национального, религиозного и языкового превосходства (второй пункт 29-й статьи). Положения о разделении языков народов России по обязательности и добровольности в их изучении, иначе говоря, об определении их первостепенными и второстепенными, нет ни в одном законе, как Российской Федерации, так и субъектов России. Но неразумные действия федеральных и региональных властей отбрасывают нас назад, в прошлое, разрушая то единство многонационального государства, которое с таким трудом строилось.

На протяжении всей своей профессиональной, творческой жизни я говорю об укреплении национальных школ, о создании в них здоровой, конкурентной, уважительной среды. Однако сегодня приходится наблюдать, как даже в татарских селах – очагах традиционной культуры народа – переходят к обучению на русском языке. Это не оправдано ничем. Консерватизм, реакционность никогда не помогали развитию страны, не способствовали проекту модернизации. Без хорошего образования не может быть качественных перемен к лучшему, в том числе, конечно, и экономических. Потому жизненно важно в вопросах построения образовательной политики быть бережными, дальновидными, учитывать интересы всех народов многонациональной страны.

Рузаль Абдуллазянович, спасибо за эту беседу, которая весьма актуальна сейчас, в сложившейся вокруг преподавания татарского языка тревожной обстановке. Надеюсь, что ваше мнение, равно как и других неравнодушных к судьбе родного языка людей из научного сообщества филологов Татарстана, будет услышано.

 

 

Беседовала Диана ГАЛЛЯМОВА


Дата публикации: 13:01 08.11.2017
Просмотров: 750

Комментарий будет оставлен от имени:
(введите числом, сколько будет шесть плюс четыре)

Комментарии (4):

Гость (15.11.2017):
Диана прекрасный журналист, спасибо за интервью


Гость (13.11.2017):
замечательное интервью и спасибо


Гость (11.11.2017):
Укучыгыз. Рузал Абдуллаҗанович! Милләтнең НАМУСЫ Сез! Кем әйтер бу сүзне дип көткән идем. Рәхмәт!!!


Гость (10.11.2017):
Рүрәл Габдуллаяз бик акыллы кеше икән. Мин сезнең белән риза!!!

Превращаем будни в праздникПревращаем будни в праздник
Давно не секрет, что в культуру, как правило, не приходят люди случайные. Здесь работают самоотверженные, преданные, трудолюбивые, талантливые. И все, что они создают, – это «штучный товар», который несет отпечаток индивидуальности, таланта, профессионализма мастера. Именно такие мастера трудятся и в Татарской государственной филармонии им. Габдуллы Тукая, которая в этом году отмечает 80-й сезон. О том, как развиваться в соответствии с требованиями времени и оставаться конкурентоспособными, наша беседа с директором учреждения, заслуженным работником культуры РТ Кадимом НУРУЛЛИНЫМ...
20
Открытие АнтарктидыОткрытие Антарктиды
21 и 28 января в 13.00 в Музее естественной истории Татарстана стартует новое интерактивное научное шоу ОТКРЫТИЕ АНТАРКТИДЫ от лаборатории «Естественно, наука!»...
3
Сборная России завершила групповой этап квалификации ЧМ-2019 победой над финнами в КазаниСборная России завершила групповой этап квалификации ЧМ-2019 победой над финнами в Казани
Мужская сборная России по гандболу завершила групповой этап квалификации к чемпионату мира 2019 года со стопроцентным результатом – в шестом туре в Казани россияне обыграли сборную Финляндии, одержав шестую победу подряд...
13
Турция далекая и близкаяТурция далекая и близкая
С тех пор как открылся железный занавес, то есть с 1990-х годов, немало наших соотечественников волею судьбы оказались в Турции. Кто-то решил остаться там после получения образования в местных вузах, другие создали семьи, третьи приехали на заработки в динамично развивающемся туристическом секторе. А кто-то, просто увидев впервые чарующий, таинственный Стамбул во всем его великолепии, с многочисленными «следами» Османской империи, не мог устоять перед соблазном остаться здесь если не навсегда, то, по крайней мере, на продолжительное время. К ним относится и известный художник, татарин по национальности, Илдар АХМЕТВАЛИЕВ, Член Санкт-Петербургского отделения Союза художников России...
45
ВолгопоклонникВолгопоклонник
Прапрадед Павла Тиняева имел орден за военный поход и собственную баржу, на которой жил с семьей, зарабатывая перевозкой грузов по Волге. Прадеда-священника расстреляли в Гражданскую. А сам Павел много лет бороздит волжские просторы на ретро-яхте, восстановленной им из металлолома, неся в массы «культ воды» и мечтая о кругосветке...
48